<우리의 문법에 대해 알아보자!> 5번째 유인물

1학년 (   ) 반 (    )번 이름 :

< 높임 표현을 알아보자~! >

1-1). 화자가 어떤 대상이나 청자의 높고 낮은 정도를 구별하여 표현하는 것을 높임 표현이라고 한다. 높임 표현은 높임의 대상에 따라 달라진다.

주체높임법이란?                                            을 의미한다.

2. 객체높임법이란?                                             을 의미한다.

3. 상대높임법이란?                                        을 의미한다.

1-2). 각 높임 표현은 어떻게 나타낼까요? 빈칸에 적절한 말을 써보자.

주체높임법은 일반적으로 서술어의 어간에                 가 붙어 실현되며, 주격조사 ‘이/가’ 대신       를 쓰기도 한다. 또한 ‘계시다, 주무시다’ 등의       를 사용하여 주체 높임을 나타낸다.

객체높임법은 조사 ‘에게’ 대신       를 사용하거나 ‘모시다, 드리다, 여쭈다’ 등의            를 사용하여 객체 높임을 나타낸다.

3. 상대높임은 주로 종결 표현으로 실현되는데, 아래 표와 같이 정중하게 격식을 차려 표현하는 격식체와 정감 있고 격식을 덜 차려 표현하는 비격식체로 나눌 수 있다.

		평서법	의문법	명령법		감탄법
격식체	하십시오체	가십시다	가십니까?		(가시지요)	-
	하오체	가(시)오	가(시)오?	가(시)오, 가구려	갑시다
	하게체		가는가?, 가나?	가게	가세
	해라체		가냐?, 가니?	가(거)라, 가렴, 가려무나		가는구나
비격식체	해요체	가요	가요?	가(세,셔)요
	해체	가, 가지			가, 가지

※ 여기서 잠깐! 직접 높임과 간접 높임이란?

직접 높임이란 높여야 할 대상을 직접 높이는 것으로, “아버지께서는 외출하셨어.”와 같은 문장을 예로 들 수 있다. 그에 반해, 간접 높임이란 높여야 할 대상을 간접적으로 높이는 것으로, 선어말 어미 ‘-(으)시-’를 사용하여 높여야 할 대상의 신체 부분이나 소유물, 주체와 관련된 사물을 높여 주체를 간접적으로 높인다. 예를 들어 “아버지는 시력이 좋으셔.”와 같은 문장에서 높임의 대상이 아버지이기 때문에 아버지의 시력도 높여 주는 것이다.

2. 주체높임 선어말 어미 ‘-(으)시-’ 는 사람을 높일 때만 사용한다. 그렇다면 아래의 문장에서 잘못된 부분을 찾고 고쳐보자.

2-1). 찾으시는 사이즈는 없으십니다.   (                ) → (                )

2-2). 화장실은 2층에 있으십니다.    (                ) → (                )

2-3). 커피 나오셨습니다.           (                ) → (                )

※ 여기서 잠깐!

유일하게 ‘말씀’이라는 단어는 높임말, 낮춤말에 통용된다.

① 선생님 말씀을 명심하겠습니다. (간접 높임말)

② 선생님께 드리고 싶은 말씀은요...... (간접 낮춤말)

3. 아래의 문장 중에서 상대를 높이고 객체도 높여서 표현한 문장을 찾아보자. (   )

① 내일 우리 같이 밥 먹어요.

② 제가 할머니를 모시고 왔습니다.

③ 이 손수건 좀 할아버지께 갖다 드려.

④ 요즘 여러 가지 일로 많이 바쁘시죠?

⑤ 어머니께서 아버지의 바지를 만드셨어.

4. <보기>에서 ㉠~㉤에 대한 설명으로 옳은 것은? (     ) 번

<보기>

높임법은 화자가 높이려는 대상이 누구인지에 따라 주체높임법, 상대높임법, 객체높임법으로 구분된다. 주체높임법은 주어가 나타내는 대상인 주체를 높이는 것이며, 상대높임법은 대화의 상대인 청자를 높이거나 낮추는 것이고, 객체높임법은 문장의 목적어나 부사어가 나타내는 대상인 개체를 높이는 것이다.

동생 : 학교 다녀왔습니다.

누나 : ㉠이제 오는구나.

동생 : 누나밖에 없어? ㉡아버지 안 계신 거야?

누나 : 응. 너 저녁 안 먹었지? ㉢아버지께 전화 드리고 얼른 나가자.

동생 : 무슨 일인데?

누나 : ㉣아버지께서 너 데리고 식당으로 오라셨어. ㉤할머니 모시고 저녁 먹으러 가자고 그러시더라.

① ㉠은 ‘-는구나’를 사용하여 상대인 동생을 높이고 있다.

② ㉡은 ‘계시다’를 사용하여 객체인 ‘아버지’를 높이고 있다.

③ ㉢은 ‘께’를 사용하여 주체인 ‘아버지’를 높이고 있다.

④ ㉣은 ‘께서’를 사용하여 객체인 ‘아버지’를 높이고 있다.

⑤ ㉤은 ‘모시다’를 사용하여 객체인 ‘할머니’를 높이고 있다.

< 높임 표현을 알아보자~! >

시제란 과거, 현재, 미래와 같은 시간을 인위적으로 구분하는 문법 범주이다. 즉, 화자가 말하는 시점을 기준으로 어떤 일이 일어나는 시간을 구분하여 나타내는 표현을 말한다.

발화시	말하는 이가 말하는 시점(때)
사건시	동작이나 상태가 일어나는 시점(때)

1.

1-1. 과거 시제란?                                          시제이다.

과거 시제 = 사건시 〉 발화시

1-2. 현재 시제란?                                          시제이다.

현재 시제 = 사건시 = 발화시

1-3. 미래 시제란?                                          시제이다.

미래 시제 = 사건시 〈 발화시

2. 시제는 어떻게 나타낼까요? 실현방법을 보며, 다음 빈칸에 들어갈 적절한 예시를 써보자.

2-1. 과거 시제

실현 방법	예
과거 시제 선어말 어미 : ‘-았/었-’ ※어간 ‘하-’뒤에서는 ‘–였-’	① ②
과거 시제 선어말 어미 ‘–았었/었었-’	① ②
동사 어간 + 관형사형 어미 ‘-(으)ㄴ’	① ②
과제 시제 선어말 어미 ‘-더-’	① ②
관형사형 어미 ‘-던’(-더-+-ㄴ)	① ②
과거 시간 부사어 (어제, 작년, 오래전 등)	① ②

2-2. 현재 시제

실현 방법	예
동사 어간 + 현재 시제 선어말 어미 ‘-는/ㄴ-’	① ②
형용사, 서술격 조사 단독	① ②
동사 어간 + 관형사형 어미 ‘-는’	① ②
형용사 어간, 서술격 조사 + 관형사형 어미 ‘-(으)ㄴ’	① ②
현재 시간 부사어(지금, 오늘, 요즘 등)	① ②

2-3. 미래 시제

실현 방법	예
미래 시제 선어말 어미 ‘-겠-’	① ②
동사 어간 + 관형사형 어미 ‘-(으)ㄹ’	① ②
미래 시간 부사어 (내일, 내년 등)	① ②

동작상이란 발화시를 기준으로 동작이 일어나는 모습(완료 또는 진행)을 나타내는 문법 범주로 주로, ‘연결 어미 + 보조 용언’의 형태를 통해 실현된다. 즉, 동작상은 시간의 흐름 속에서 그 동작이 진행되고 있는지, 완결된 것인지 등을 표현한다.

※ 여기서 잠깐! 핵심 정리 ※

종류	실현 방법	예
완료상	-아/어 있다. -아/어 버리다.	과거 시제 - ① 피자 한 판을 다 먹어 버렸다. 현재 시제 - ② 수지는 지금 무대에 서(어) 있다. 미래 시제 - ③ 바퀴벌레를 모조리 잡아 버리겠다.
진행상	-고 있다. -아/어 가다.	과거 시제 - ① 비가 오고 있었다. 현재 시제 - ② 비가 오고 있다. 현재 시제 - ③ 비가 오고 있겠다. 현재 시제 - ④ 성규가 문제를 다 풀어 간다.

3. <보기>의 ㉠~㉤에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?　（　）번

<보기>

시간을 표현하는 방법에는 시제와 동작상이 있다. 시제는 화자가 말하는 시점인 발화시와 동작이나 사건이 일어나는 시점인 사건시의 관계에 따라 과거 시제, 현재 시제, 미래 시제로 나뉜다. 동작상은 발화시를 기준으로 동작이 일어나고 있는 모습을 표현한 것인데, 동작이 진행되고 있음을 표현하는 진행상과 동작이 이미 완결되었음을 표현하는 완료상이 있다.

어머니 : 방 정리를 ㉠하고 있구나.

아들 : 네. 필요 없는 물건을 다 ㉡내놓았어요.

어머니 : 잘했구나. 그런데 얼만 전에 ㉢산 책은 어디 있니?

아들 : 아, 그 책은 이미 다 읽어서 동생에게 ㉣줘 버렸어요.

어머니 : 그래 잘했다. 아참, 오늘 네 친구가 오기로 했지.

아들 : 네. 조금 있다 저하고 같이 ㉤공부할 친구가 오기로 했어요.

어머니 : 그래. 깨끗한 방에서 친구랑 재미있게 놀면 되겠구나.

① ㉠ : ‘-고 있구나’는 동작이 진행되고 있음을 나타내고 있다.

② ㉡ : ‘-았-’은 사건시가 발화시를 앞선다는 것을 나타내고 있다.

③ ㉢ : ‘-ㄴ’은 발화시가 사건시에 앞선다는 것을 나타내고 있다.

④ ㉣ : ‘-어 버렸어요’는 동작이 이미 완결되었음을 나타내고 있다.

⑤ ㉤ : ‘-ㄹ’은 발화시가 사건시에 앞선다는 것을 나타내고 있다.