‘교사와 학생 사이(하임 G. 기너트)’는 교사들이 학교에서 발생하는 여러 상황에 대해 어떻게 반응하는 것이 옳은 것인가를 알려주고 느끼게 해주는 책임. 교사의 반응이 아이들이 자라나는데 긍정적인 태도, 부정적인 태도를 보이게 한다는 사실, 교사는 무의식중에 한 말이지만 그 말이 아이들에게는 큰 영향을 미친다는 것을 알게 되면서 항상 생각하고 조심히 말하는 연습을 해야겠다는 생각을 함. 막연하게 그냥 좋은 교사, 아이들의 마음을 잘 알아주는 교사가 되고 싶다는 생각을 더 깊이있고 구체적으로 어떻게 하면 그런 교사가 될수 있을지 생각해보게 됨. 자신이 되고 싶은 교사의 모습, 교사가 되었을때 아이들에게 해줄 이야깃거리들 등을 노트에 정리하면서 교사라는 꿈에 대한 확고함이 생김.

‘왜 세계의 절반은 굶주리는가(장 지글러)’를 읽고 그동안 관심 밖이었던 기아문제에 대해 관심을 갖고 관련 자료들을 보고 궁금한 점을 더 찾아보게 됨. 특히 소말리아의 기아문제가 나온 부분에서는 불평등한 분배와 구조적 기아에 관한 문제점 인식하고 이를 바꿀수 있는 노력엔 무엇이 있을지, 그리고 어떻게 하면 해결할수 있는지 생각하고 돌아보게 됨. 더불어 기아문제는 무관심의 신호라는 사실을 알아차리고 사람들의 의식변화를 위해 노력하겠다는 의지를 갖는 계기가 됨.

‘청소년 심리학(김인성)’을 읽고, 청소년 심리학의 학문적 기초와 대표적인  이론적 접근들을 다루는 것부터 청소년기의 심리적인 부적응에 대한 내용을 이해함. 청소년의 심리, 사회적 변화, 청소년의 특성에 대한 정보로 청소년을 이해하고 공감하게 됨. 청소년의 발달과 자신의 발달을 비교하며 더 나은 발달을 위한 방법을 모색하여봄. 그리고 ‘상담’ 이라는 것으로 청소년의 생각과 정서를 변화 시키면서 바로잡아 줄 것이라는 다짐을 하게 되고 꼭 아이들의 말에 귀기울여 주면서 상담해주고 싶다는 포부를 가지게 됨.