2012학년도 1학년 생활기록부 작성 기초자료

Ⅵ. 독서활동 상황(1학기)

1. 기재요령 및 유의사항

◦ 독서활동 내용은 학기를 구분하여 입력한다.

◦ 독서활동의 내용이 특정 교과와 관련이 있을 경우에는 해당 교과 담당교사가 입력하되,       그 외의 경우에는 학급 담임교사가 인문, 사회, 과학, 체육 ․ 예술 등 영역을 구분하여 입      력할 수 있다.

◦ 학생의 독서활동 성향을 파악할 수 있도록 도서명과 저자를 명확하게 기록하고, 독서활동      의 내용(독서분야, 독서에 대한 흥미, 이해수준, 독서 후 활동 등)을 구체적으로 입력한다.

2. 작성예시

(작성 예시1) 책 한 권으로 작성할 경우

(인문)‘수레바퀴 아래서(헤르만 헤세)’는 중3 때 담임선생님께서 선물해 주신 책으로, 이 책을 읽으면서 ‘한스 기벤라트’라는 주인공이 마치 수레바퀴 밑에 깔린 것처럼, 억압된 공부와 입시제도에 시달리는 수험생들의 삶에 대해 생각해 보는 계기가 됨. 통제된 생활 가운데 공부를 억지로 해서 좋은 대학을 가고 직업을 가지게 되면 행복한 삶을 살 수 있는 것인지, 진정한 목표와 꿈이 없다면 책의 주인공처럼 삶이 참으로 고통스러울 것이라는 생각을 함. 진정으로 자신이 정말로 좋아하는 일, 하고 싶은 일이 무엇인지 다시금 되돌아보게 되었고, 내가 목표하는 일을 실현하기 위해 주변환경에 휩쓸리지 않고 하루하루를 더욱 충실히 살 수 있도록 해 주는 계기가 됨.

(과학) ‘과학, 그 위대한 호기심(서울대 자연대 교수외)’는 인간의 호기심이 문명발전에 어떻게 공헌해 왔는지를 보여주는 책으로, 과학 분야에 대한 연구들과 연구의 역사들, 에피소드들을 읽어나가면서 광대한 과학의 바다에 대해 정복해 보고 싶은 포부를 느낌. 특히 양자 역학과 나노 과학에 대한 대목에서는, 일상적으로 보아 넘기는 사물의 극히 작은 부분조차도 상상도 할 수 없는 신기한 세계로 가득 차 있다는 사실에 전율하며, 대학에서 물리학과에 진학하여 이 분야를 깊이 있게 연구해 보고 싶은 포부를 지니게 됨.

(작성 예시2) 두 권 이상의 책을 엮어서 작성할 경우

(인문) ‘난쟁이가 소아올린 작은 공(조세희)’, ‘우리들의 일그러진 영웅(이문열)’을 읽고, 책의 내용을 자신의 삶과 비교하여 내면화하는 능력과 작품에 대한 분석력과 현실을 연관짓는 능력이 돋보이며, 자신의 삶의 방향을 성정하는 데에 많은 영향을 받은 것으로 여겨짐.

(과학) ‘인간의 본질에 관한 일곱 가지 이론(레즐리 스티븐슨)’, ‘과학 혁명의 구조(토마스 쿤)’, ‘철학의 세계 과학의 세계(안재구)’ 등을 읽고, 인간의 본질을 어떻게 볼 것인지, 과학 기술이 세계관을 형성하는 데 어떠한 도움을 줄 수 있는지에 대해 사고하고 종교와 과학과의 관계에 대한 합리적인 가치관을 세워나가는 계기를 마련함.

3. 학생작성 유의사항 및 작성란

※ 유의 사항

◦ 2학기에 읽은 모든 책을 기록하는 것이 아니라 자신에게 지대한 영향을 미친 책을 중심으로 작성할 것.

◦ 인문, 사회, 과학, 예술ㆍ체육 4영역 중 2개 이상의 영역을 골라 기록할 것.

◦ 대략 3~5권 정도를 대상으로 작성할 것.

◦ 책표기는 ‘책제목(저자)’형식으로 작성할 것. 예) ‘바리데기(황석영)’

◦ 교사의 관점으로 작성할 것. ‘ ~라고 느꼈습니다.’가 아니라 ‘~ 느낀 점을 감상문으로 씀.’,

‘~라고 느꼈다고 함.’

◦ 유사한 분야의 책이나 유사 주제, 동일 작가, 유사한 시기의 책 등 둘 이상의 책을 엮어서 작성할 경우 600자 이내로 작성하고, 하나의 책으로 기록하는 경우에는 한 책당 300자 이내로 작성할 것.

◦ 불가피한 경우를 제하고는 반드시 이 형식을 지키도록 할 것.

책	+	‘나’와의 관련성	+	변화 내용
구제적 장면 인상적 장면 간단한 줄거리 핵심 내용(주제)		나의 삶(과거,현재,미래) 주변의 삶(가족,친구,선후배)		인성(가치관)에 영향 진로 선택에 영향 취미, 습관의 형성 계기

독서활동상황 (1학기)

1학년 (    )반  (    )번     성명 :

(인문)

(사회)

(과학)

(체육 ․ 예술)